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改变单一的观察方式

从以美术为特色的高中教学上看，教学任务在很大程度上是为了适应考的需要，无论是教学内容的安排还是方法都比较单一。素描是造型艺术中更直接、更单纯的表现方法，也是不容忽视的重要表现基础。绘画语言是以可视形象来反映客观事物，造型能力也是一种描绘能力。素描教学在教学内容、课题设置、训练方式和教学模式上，必须改变传统的单一乏味的模式，在注重学生基本技能训练的同时，还要发挥素描的表现能力和审美功能，美术***课培训机构，鼓励学生再创造。

与单一描绘性轮廓线不同，探索性线条画出了线条的多样性，它是一种流畅的、且更能捕1捉和确定形体的线形表现。同样也可以选择任何能画的主题。比如：人物速写教学练习中，用眼睛自由地在形体周围和内部漫游，然后用手同样自由发挥，感觉、描述、绘画对象。也可以要求学生在课余时间经常去捕1捉一些运动过程中的人物动态速写。

通过画大量的不同物体来提高学生的运线能力，练习观察形体的方法，使线条更流畅。在这些线条训练之后，可以让学生进行自我评价，美术***课培训费用，问自己一些问题。

绘画是一种非常个人化的事情，是信息、教育和经验的一种积累，是所有这些与我们自身独特个性的结合。正是由于这一点，所以，高中美术***课，没有哪种艺术风格或绘画技巧可以被认为是'对¨的或'错'的，合肥美术***课，它们只是不同而已。

有些绘画风格和丰题表达以新奇强烈的对比让人印象深刻，而本书中的这些绘画则是展现柔和圆润的效果。我觉得，这样的绘画风格能***好地体现人物肌肤柔软光滑的特点，保证了肖像画的'真实'感。

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